Articles spécialisés

La rééducation auditive chez les adultes devenus-sourds ou malentendants. Une prise en charge complémentaire à l'apprentissage de la lecture labiale.

Cendrine HIRT (1999) Bulletin d'Audiophonologie, Volume XV, No 4, 5 et 6, Association Franc-Comtoise d'Audiophonologie, Besançon

L'apparition d'une surdité chez l'adulte, qu'elle soit progressive ou brutale, entraîne non seulement des difficultés de perception auditive, mais également des difficultés de communication et de relation. Les répercussions de la surdité acquise sont multiples et observables dans de nombreuses situations de la vie quotidienne de la personne devenue-sourde ou malentendante.
Par conséquent, la prise en charge de la personne déficiente auditive se doit d'être globale pour permettre une réinsertion à la fois familiale, sociale et professionnelle. Cette prise en charge passe notamment par l'apprentissage de la lecture labiale.
Cependant, la maîtrise de cette aptitude ne s'avère pas toujours suffisante pour une compréhension optimale de la parole et, plus généralement, pour une bonne perception et compréhension du monde environnant.

Comment donc éviter le sort de la prothèse au fond du tiroir?

En raison des multiples fonctions de l'audition (alerte et vigilance, construction et repère dans le temps et l'espace, développement et contrôle de la voix, acquisition de la parole) et des limites de la lecture labiale et de l'appareillage auditif, l'intervention auprès des personnes devenues-sourdes devrait également intégrer une rééducation auditive en complément à l'apprentissage de la lecture labiale et à l'accompagnement psychologique.

En effet, pour la personne malentendante, le port d'une prothèse auditive ne suffit pas à percevoir, discriminer et reconnaître les bruits familiers et significatifs de son environnement sonore. Si grâce à la prothèse la perception des bruits est parfois à nouveau rendue possible, leur discrimination et l'attribution d'une signification peuvent rester perturbées. Il s'avère donc intéressant et important de proposer un entraînement auditif aux personnes malentendantes, ceci même lorsque l'appareillage est de qualité et apporte un gain auditif considérable. Selon le Prof. Lafon, "un diagnostic et un appareillage précoces du tout jeune enfant sont aussi valables à l'autre extrémité de la vie. Comme au premier âge, c'est le comportement social qui est lié à la réadaptation plus ou moins bonne de la fonction auditive. Pour un malentendant âgé, le comportement social, c'est le maintien dans une vie normale".